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« chacun
apprend à écouter et à respecter l’expression
de l’autre, tout en conservant son autonomie et apprenant à se
sentir responsable de la qualité de la réalisation finale », les
programmes d’éducation musicale.
« Le professeur choisit
les instruments qui lui paraissent les mieux adaptés en
restant attentif à la continuité au
niveau de l’établissement et à la spécificité des
classes », Les programmes d’éducation
musicale, p.109.
« leur
proposer de nouvelles possibilités d’expression
artistique personnelle au sein de projets collectifs qui sollicitent
leurs capacités d’innovation et d’expérimentation », Bulletin
officiel n°24 du 14-06-2001.
« Les activités
musicales collectives proposées au collège supposent
un cadre adapté et spécifique (….) auquel s’ajoute,
en fonction des choix pédagogiques établis par le professeur, un équipement
instrumental… », Les
programmes d’éducation musicale, p.79.
« Le
souci d’une plus grande égalité doit conduire à donner
une priorité aux zones rurales isolées, aux zones et aux
réseaux d’éducation prioritaire…Il
n’y
a pas d’autre lieu que l’école pour organiser la rencontre
de tous avec l’art (…) bref pour réduire les inégalités
d’accès à l’art et à la culture »,
Ministère de l’Education nationale,
Le plan pour l’art
et la culture à l’école, CNDP 2001, P.7. « Les ZEP doivent s’affirmer comme des espaces
d’innovation
pédagogique, ce qu’elles sont déjà en maints
endroits à la fois grâce à la qualité des projets
et aux actions menées », Circulaire
n°92-360 du 7 décembre
1992, La politique éducative dans les zones d’éducation
prioritaire.
« A côté des
enseignements, (les ateliers artistiques) représentent
des espaces d’innovation pédagogique
et d’engagement artistique », Bulletin
officiel n°24
du 14-06-2001, note 11-05-2001. « durant
le cours, le plaisir de chanter, la découverte
de situations polyphoniques - par ailleurs, la pratique vocale et instrumentale – trouvent
le prolongement naturel dans les activités de chorale et d’ensemble
instrumental », Les programmes
d’éducation
musicale, p.81.
« faire découvrir aux élèves la diversité et
la complémentarité des expressions artistiques, par une approche à la
fois pratique et critique », Bulletin
officiel n°24 du 14-06-2001.
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